中新社烏魯木齊6月1日電 題：探訪新疆“星星的孩子”康復中心：愛是前行的燈塔

　　中新社記者 朱景朝

　　阿女士每天9時30分將6歲的女兒送到烏魯木齊市愛心園特殊教育中心，開始一天的學習。阿女士是新疆伊犁哈薩克自治州伊寧市人，2年前女兒被確診為孤獨癥傾向，經人介紹，她來到該中心接受系統(tǒng)專業(yè)的康復訓練。

　　剛來時，孩子連“啊”的聲音都發(fā)不出來，亂跑多動，生活不能自理，阿女士十分迷茫，幾乎抑郁了。三個月后，她發(fā)現(xiàn)孩子的癥狀有明顯改善，看到了希望?！艾F(xiàn)在生活可自理，認知水平大有提高，能和我交流，多動沒有了。”她告訴中新社記者，今年8月，計劃帶孩子回伊犁州上小學。

　　愛心園特殊教育中心目前在校學生有250人，100余位教師，分布在烏魯木齊市不同地點的三個校區(qū)。學生主要是2-6歲左右的孩子，來自新疆多地。該中心為民辦公助，每收治一個學生，烏魯木齊市殘疾人聯(lián)合會每年給予1.2萬元（人民幣，下同）的補助，教學場所由校區(qū)所在地的殘疾人聯(lián)合會免費提供。

　　該中心教務主任王秀梅稱，孤獨癥孩子在開始正式課程前，先要入園適應，適應環(huán)境，適應老師，等適應后，再進行專項評估，根據(jù)其社會交往能力、認知水平、感知覺等的發(fā)育水平做出針對性的康復訓練計劃。

　　記者1日來到該中心，在感覺統(tǒng)合教室，看到學生們在上“創(chuàng)造性音樂課”。音樂響起，他們用手打著節(jié)拍，上肢隨節(jié)奏晃動，十分快樂。教師張嘉慧說，課上通過視、聽、觸等調動學生的各種能力，使其自娛自樂中抒發(fā)情感。

　　張嘉慧在該中心已工作三年，她每天要給學生們上語言課和游戲課。

　　語言課上，她一對一練習學生識讀水果卡片，她說出水果的名字，學生要拿對應的卡片，一般重復10次，孩子7至8次拿對就換卡。

　　游戲課則是一周一個游戲，套圈是常玩的游戲，讓學生了解規(guī)則，進行情緒及認知訓練。

　　孤獨癥的孩子外貌上看不出和正常孩子有什么不同，但存在明顯的交往困難，目光對視少。他們大多存在不同程度的智力缺陷、刻板行為、合并多動，注意力不集中，難以聽從指令，但仍具有一定的學習能力，可以在教師耐心專業(yè)的教育下，提高其各種能力。張嘉慧說，這需要付出很多，需要更多的愛心、耐心。

　　18年前，因為自己的孩子患有孤獨癥，郭麗四處求醫(yī)，后來創(chuàng)辦了愛心園特殊教育中心。郭麗說，18年來，該中心先后收治大約4000個孩子，通過老師一對一、家長一對一地訓練，其中大約30%進入幼兒園、中小學學習，其他均有明顯改善。

　　新疆醫(yī)學會心身醫(yī)學專業(yè)委員會常委、新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院兒童心理科主任母代斌在接受中新社記者采訪時表示，孤獨癥發(fā)病原因復雜，且發(fā)病率逐年增加，沒有很好的治療辦法，接受系統(tǒng)專業(yè)的康復訓練是目前唯一有效可行的方法。

　　母代斌表示，隨著中國經濟實力的增強，國家給予患病孩子一定數(shù)額的康復福利，這群特殊的孩子也需要社會各界關心和幫助。

　　孤獨癥又稱自閉癥，患病孩子主要表現(xiàn)為語言發(fā)育和人際交往障礙。他們生活在自己的世界里，像星星一樣孤獨，也被稱為“星星的孩子”。（完）